Капитальный ремонт начался в двух образовательных учреждениях района

Капитальный ремонт сразу двух объектов в сфере образования – детского сада №1 «Ромашка» и Кривошеевской средней школы. В рамках выполнения региональной программы «Пообъектный перечень строительства, реконструкции и капитального ремонта объектов социальной сферы и развития жилищно-коммунальной инфраструктуры Белгородской области на 2019–2021 годы» в Прохоровском районе выделено финансирование за счёт областного и местного бюджетов. 

Второе дыхание детсад «Ромашка», 1968 года постройки, обретёт за счёт укрепления кровли здания, решения проблем с инженерной инфраструктурой, обновления фасадов, внутреннего дизайна помещений, а также благоустройства детских площадок и территории в целом. По окончании ремонта будут созданы все необходимые условия для качественной организации учебно-воспитательного процесса и пребывания детей в этом старейшем в районе дошкольном учреждении, сохранится 6 разновозрастных групп, детсад будут посещать около 144 детишек.

Масштабная реконструкция и капремонт идут и в Кривошеевской школе. В здании, которое отслужило без капремонта 45 лет, уже закончен демонтаж части конструкций, и строители приступают к полной замене инженерных коммуникаций – систем отопления, водоснабжения, канализации и электрообеспечения.

Таким образом, будут капитально отремонтированы помещения школы – учебные классы, коридоры, спортзал — на площади более 1047 кв. м. К сожалению, школа на сегодня заполнена только на 39%, но уже в нынешнем году на одного первоклассника здесь должно стать больше. Данная статистика, однако, не стала поводом для забвения проблем таких образовательных учреждений, оказывающих соответствующие услуги населению шесть окрестных сёл и два хуторов одного из самых многочисленных сельских поселений района.

Напомним, в минувшем году Президент России Владимир Путин вновь принял ряд «майских» указов, в том числе и в сфере дальнейшего развития системы образования. Задачи грандиозные: внедрить новые образовательные технологии, методы обучения и воспитания, которые повысят интерес детей к изучению того или иного предмета и замотивируют их на учёбу; внедрить адаптивные, практико-ориентированные образовательные программы; сформировать эффективную систему выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи и т. д. Однако всё это не будет возможным без дальнейшего развития и упрочения материально-технической базы учреждений образования.